OCEF
不知道云南省文山市古木镇阿车倮可母小学的孩子们在新的一年开始的时候，是不是不约而同地许下了“想要一本课外书”的愿望？或许这也正是你——每一位善良的捐赠人的愿望吧！虽然我们并不能陪伴着每一个可爱单纯的孩子长大，可是我们却有能力，在他们成长的道路上种下一朵朵希望的花。
或许这也就是孩子们为他们的图书室起名叫“七花”的原因吧？在这间我们一起搭建的图书室里，他们就能闻到那朵朵散发着墨香的“花儿”，那些灵动的文字和绚烂的图片，谁会说不是这世界上最美妙的花儿呢？在这间孩子们盼望着的图书室里，他们就可以乘着梦想的游轮，去探险、去追寻、去发现，那个未知的世界难道不正在对他们招手吗？在这间小小的乡村小学的图书室里，承载的不就是孩子们的未来、老师们的期盼、你们无私的爱心以及我们对乡村教育发展的信心吗？
2016年7月1日，这间只有3名乡村教师、49名孩子的乡村小学，却热闹非凡，孩子们排起长长的队伍，一本、一本，一个人、一个人地接过从大山外面寄来的图书，那不同于倍加珍惜的、看过无数次的课本，不同于家里已经翻烂的不知道是哪一年的、谁带来的杂志，那是真正的、适合他们阅读的、崭新的课外书。他们可能这一生都不会和帮助过他们的你想见，但是这样的未知却能够让他们更加感恩，你的小小义举正如同一枚向阳花的种子，在他们的心底生根、发芽，最终会茁壮、开花。
孩子们或许还没办法理解这样的“传递”的意义，对他们来说更加迫不及待地是能够马上借阅。但是多年以后，在同样明媚的阳光下，他们就会回想起这个时刻，就会浮现出小伙伴们一起接过搭载着爱心、承载着希望的图书时开心的笑脸，就会把这份爱心、这份希望像当初一样、像你一样传递下去。
孩子们或许也没办法亲口对你说一声“谢谢”，对他们来说好好学习、爱惜图书、互帮互助，这就是自己所能做到的、对每一位捐赠人的最实际的感谢。而你们跨越重山和海洋的爱心，就是助力他们梦想飞跃的翅膀！你们赠送的墨香飘散的图书，就是搭建他们成长阶梯的坚石！
嘿，我的小伙伴，你别着急。接过这本书，你要好好爱惜它，这就是我们所能做到的最朴实的感谢！
海外中国教育基金会(OCEF)过去二十三年中一直坚持草根路线，以极低的运营费用、极多的义工服务完成了许多资助项目，迄今为止，OCEF为900多所乡村学校捐赠图书50多万册，并建立图书室。直接资助中小学生近五万人次。据不完全统计，这些受助学生中有近700名最终得以进入大学深造。仅2015一年，即有2679人次获得助学金，191名大学新生获得奖学金，13名教师得到资助，近300名教师接收了阅读培训，1000多名学生受益于网络课堂，200多名学生参加了暑假夏令营，10多所学校的校园硬件条件得到改善，由OCEF义工为农村学生编辑的《乡村少儿》杂志发行了1300册。
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编者按
一年的支教生活真快，袁盛超老师在来西坪之前就是一名教师，趁着年轻为了完善自己的理想，来到了西坪小学，实现了自己一年的支教梦想，这一年期间，袁老师在学校授课兢兢业业、不怕苦累，与西坪的孩子们结下了深厚了情谊。前天晚上，袁老师和我聊了很久，一是马上快期末考试了，他非常期待孩子们的结果，在这最后之际，他心里实际是有着小紧张和憧憬的，但更多的是他对西坪的满满的不舍、对孩子们的不舍，他说在这里其实没有别人想象的那么的苦，每天都是很快乐的，现在由于家庭的原因必须回去了，他回去后还是继续做一名人民教师，我们理解他也支持他，相信袁老师也会把在西坪的这些精神带到他的新学生和新课堂当中，为祖国的未来继续贡献自己的一份正能量！
编者——李莉
资助学校：
湖南省张家界市桑植县河口乡西坪小学
支教老师：袁盛超
说真的，第一次觉得一年过得这么快，还没来得及做什么，时间就过了。图书室还有好多故事没给他们讲呢，还有好多游戏没带他们玩过呢，还有好多电影没给他们看过呢，多少有些遗憾！
初来，教的是五年级语文，为了让孩子们方便记忆，采用了表演和游戏的方式。令我吃惊的是，孩子们的统一反应是“老师，让我们死记硬背吧，我们喜欢死记硬背”。我吓了一跳，这可由不得他们，之后花了好长时间教他们通过图画和表演的方式记忆课文，印象最深刻的是《狼牙山五壮士》，全班一共5个男生，正好表演了五壮士跳崖，之后就是顺畅的背诵，果然，我是对的，不能让他们死记硬背。
后来，发现班级里不团结，8个女生分了2、3个小团伙，有集体欺负人的现象，我反倒没有吃惊，12、3岁的女孩子确实会出现这种状况，没有惊动她们，悄没儿声的开展团队游戏活动，悄没儿声的换了位子，悄没儿声地给欺负人的女同学制造困难，悄没儿声的让被欺负的女同学去帮助她，悄没儿声的让不对付的女同学们一组学习并不断鼓励，悄没儿声的洗脑团结的重要性与欺负人的危害，一切都悄没儿声的进行。直到有一晚，我声色俱厉的批评了整个班级不团结（没有点名批评），结果第二天，全班对我说昨天班会开的很好，很喜欢我这样严厉的批评。至此，五年级没再出现过欺负人的现象。
随后，我在课后发现，五年级的孩子礼仪不是很好。通过问话了解到，孩子们不是不会礼仪，而是因为太熟了，不好意思做。给他们恶补了很久，现在孩子们在校会向老师问好，打饭会向阿姨致谢，这也算卓有成效吧。
五年级孩子的优点是乐于学习，不厌学，很多学生是在好学的状态。可是，依然有同学有些懒惰，不爱写作业。开学第一周，5个同学没写作业，我丝毫没留情面，让他们到操场上去写作业；第二周，2个同学没写作业，我依旧叫他们到操场去，并加大了作业量；从第三周开始，学生们以往遗留的不写作业的坏毛病算是改过来了。平时温柔可以，但是做错了必须罚。
没有令大家失望的是，五年级语文获得了全乡第一的成绩，也算是小小骄傲一把！
下半学期我转教三年级数学，接手的班级两极分化比较严重，通过董老师半年的努力，已经有所改善。接着，我就是配合董老师，重点抓班级纪律、卫生。董老师以感化为主，我则以严厉为辅。结果，我就越来越严厉，我也不想这样啊！
三年级还有部分同学厌学，董老师以多媒体来抓住孩子们的兴趣，我就在数学课上先进行简单的游戏，让孩子们提起精神。说实话啊，在数学上，真的要用心下功夫，因为讲题实在是太枯燥了。我呢，其实不是过度在乎孩子们的分数，反到是害怕孩子们品行不好，所以有时讲课的时候，也会扯到个人素质上去，可以当个笨蛋，不能当坏蛋。
我也尝试开展过校园广播站活动，可惜，持续了1个半月的广播站夭折了。孩子们把它当成了负担，那就停了吧。
由于下半学期没有当班主任，我在校的重点就变成了辅助朱老师、董老师、小袁老师了。令人敬佩的是，这三位年轻的老师，把校园变得有声有色，学生们的学习、生活、兴趣培养、品德教化等各方面都有显著的提高。我就出出力就好喽！
还有运动会，虽然学校只有一百个学生，但是运动会当天还是非常热闹的，孩子们从没接触过，村民们也格外喜欢，还是希望以后每年都会定期举行下去。孩子们的课余生活也应该继续丰富下去。
这一年，为了培养孩子的情操，让孩子们看了好多的电影，《查理的巧克力工厂》、《小王子》、《你看起来很好吃》、《夏洛的网》、《怪物史莱克》、《放牛班的春天》、宫崎骏系列等等，还有好多记不住名字了，个人觉得，有些知识不在书本，需要通过其他途径学习。
值得欣慰的是，村里的风气有所改变，家长们开始关注孩子们的成绩了，越来越多的家长开始关注孩子的学习，主动到学校询问孩子成绩如何。这简直太棒啦，家长开始知道学习的重要性，开始尊重知识，那成绩再差的孩子也会有进步的。如果一些家长们还像以前一样，有一百块钱宁愿打麻将输掉也不愿给孩子交生活费，那除非孩子自己争气，否则真是没招了。
我的很多朋友问我，你在这里支教挺苦的吧。我自豪的说，这里是童话世界！真的是童话世界！这童话世界里的一砖一瓦，都是这位近60岁的老校长凭着一张嘴两条腿一点一点拼来的。这30多年的风风雨雨，西坪小学的兴衰都在这位老校长的白发里写着，本应有本丰富的人生传记，可惜我没能力执笔，还是希望将来，可以在书籍杂志上，读到李校长与西坪小学的故事。
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海外中国教育基金会（OCEF）面向受助乡村学校的《乡村少儿》杂志第24期已经发行到了学校，深受师生欢迎。我们期盼更多的义工编辑加入，一起打造学生喜爱、能从课内课外各方面激发学生创造力的刊物，进而通过这个平台和乡村教师、同学密切联系互相促进，在力所能及的范围内推动乡村教育。
岗位：美术编辑和排版编辑，多名
《乡村少儿》希望大量增加插图和漫画，版面也更加活泼，帮助小读者迅速吸取信息。急需多位擅长美术和排版的朋友加入。
岗位：小记者老师和编辑，多名
乡村孩子缺乏丰富的学习环境，我们启动小记者网络课程一年多，帮助小记者拓展视野、提升综合能力的同时，也初步探索出一个教学体系。急需愿意探索乡村孩子新闻写作、能够网络授课或习作评改的朋友加入，一起带动更多学校。
岗位：作文评改编辑，多名
只要你喜欢写东西，还愿意帮助孩子们提升写作能力，这就是你的岗位。作文是小学学习的一大难关，对乡村孩子来说尤其如此。我们希望更多的编辑来为学生详细评改作文，帮助他们修改，扎实提升作文水平。
岗位：心理咨询编辑，多名
青春期的孩子有很多很多疑惑，我们需要懂孩子懂心理的朋友来帮助排忧解惑，陪伴孩子寻找人生的答案。
岗位：数学、科学、英语编辑，多名
我们开始收到大量读者提问，其中90%是百科知识。欢迎所有热爱数学、科学、英语教学的朋友，来分享你的知识、你的兴趣，立刻加入我们吧！
岗位：专业审校义工，2-3名
我们需要具有专业审校水平和经验的义工，提升审校工作的专业水准。工作量：刊物每年4期，每期近九十页，图文并茂。
岗位：实习编辑若干
欢迎大学生报名编辑助理，帮助整理资料。
任职要求
1. 认同OCEF理念、愿意遵守义工守则并加入OCEF义工团队的朋友。
2. 喜欢文字编辑工作。如果熟悉9-14岁孩子的教育和心理更好。
3. 很强的沟通能力和团队合作能力
工作方式
1． 时间相对灵活，平均2-5小时/周。
2． 沟通以微信、QQ、邮件为主。
3． 时间不充足的朋友，也欢迎参加，提建议给反馈，帮助改进。
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编者注：感谢北京大学休斯顿校友会授权转载这篇采访
作者：北大休斯顿校友会
作者：作者：作者作者作者作者作者：2016-06-23
我们资助的主要是两方面：一方面是帮助边远地区，农村地区的贫困家庭，贫困孩子，让更多的失学儿童能够返回学校读书；另一方面，帮助一些条件特别差的学校，改善一些教学条件。我们只做雪中送炭，而不是锦上添花的事情。我们只做基础教育，而且只做贫困地区的基础教育。
具体的处理措施也是根据情况决定。如果他们是用于学校加强教学条件，而不是我们说的要发给学生，我们就算了。但这个地方我们以后就不支持了，因为他们违规了。
我的角色就是救火员。一旦我认可了这个事情之后，我就把精力贡献给它。也可能因为我没有讨厌过这个事情，所以我没有想过放弃。如果在过程中出现过内部相互争斗，或者贪污腐败这样的事情，那我可能就会考虑放弃了。
但是在我们这里，一直有个特别好的团队，一直延续得很好，而且制度又很健全。大家理念一样，遇到困难的时候也会相互鼓励，心情都比较愉快。
这个组织里的人没有名利思想。有的组织他做这个是为了出名，或是到国内去谋求商机，我们这个组织没有。如果有人一旦有这个思想，他在这个组织呆不下去。这种文化就创造了一种来这里当官就是为了做事的氛围，你不要想在这里有任何名利。
假设我不做这个东西，我会有一种遗憾。因为我会觉得奋斗一生我就为我一个自己——我们还要为别人。一个人如果所有时间都为自己，或者只为自己家庭，我觉得是远远不够的。因为你是生活在这个世界上，你在享受别人为你创造的，前面多少代为你创造的东西，你也该回馈这个社会。
比如我们到美国来，我们一来就有这么好的条件，高速公路啊，这么好的教学条件，这都是人家多少代以前的人一步一步积累起来的，所以我们应该有机会的时候回馈社会。所以我要为我们母校捐款，为基金会捐款，为社区也做些公益。
我觉得我做了这些至少我心里是平衡的。一个人幸福不幸福就是这些，这一点平衡那一点平衡加起来，都平衡了你就幸福了。这个是我的看法：就很简单，这个慈善的工作使我的生活显得更为圆满一些。
同时慈善肯定影响到我的家庭，起码对我孩子也是一种言传身教。加上孩子们自己也努力，所以她们发展得都还不错。我觉得做这做慈善本身不是什么道德特别高尚的东西，只是我生活方式的一部分。我唯一感到比较骄傲的是我能一直做下来做了22年多，做同样的事。
不过我说的帮助别人是说花比较多的时间来做慈善这种，不是说捐100块钱这种。捐钱这种事，任何人不管你忙不忙，都是可以做的。我说的不是这个，而是像做理事这样子要花很多精力的事情。这个要在先管好自己事业和家庭的前提下，再去做。这是前提。
中国有一句古话叫修身齐家治国平天下，要从小到大。我是不赞成那种牺牲小家照顾大家的思想的。我认为那是违反人性的。我虽然没有逼自己去这样想，但是现在回顾起来，我还是先照顾好了小家，才有精力去做这些事情的。
编者按
OCEF一人一信活动，即每位义工或捐款人负责一封受助于爱心款的学生信件进行回复，有人可能会质疑回信的意义，但事实上，来自外界的精神鼓励和沟通往往能给予一个学生改变命运的力量，你的只言片语让他们的求学路上不再孤独，最近的例子，广灵一位受助生原本打算初中毕业后不再上学了，在收到义工回信后重新燃起求学的欲望，顺利进入广灵五中求学，所以请参与我们，一人一信，点燃一个新希望。那么现在，我们听听邱霞的故事。
——刘畅Charlotte
义工回信
OCEF，感谢有你 –– 这美丽的存在
作者：邱霞
『2010年的秋天,我成为了OCEF回信组的一名正式义工,尽自己的一份力,用爱来报答爱,用感激来延续』
–– 受助者 & 义工 邱霞
“ 我与OCEF的相遇相知
”
2007年的秋天, 我第一次听说“海外中国教育基金会”这个组织, 第一次知道原来这个世界上真的有人会在即使不认识你的情况下, 向你伸出援助之手。那个秋天, 秋风送来的不是严冬, 而是阵阵的温暖。正是从那次来资助开始, 基金会连续三年不间断地帮助让我顺利完成了我的高中学业。
记得刚升入高中时, 学校已经因为我升学成绩优异, 而减免了大部分学费, 只需要缴纳书本费和杂费, 就这样, 仍然使我的家庭陷入了困境。那时, 真是深刻体会到了生活的艰辛。在高一的下学期, 当我第一次收到了来自基金会的资助款时, 心情很复杂。既为能够缓解燃眉之急减轻家庭负担而感到激动, 又有一种难以置信的感觉, 真的很难相信, 远方的陌生的你们会无私地帮助我。当心情逐渐平复后, 更多的是感恩, 发自内心的感恩。 那种发自肺腑的感恩之情, 难以用言语诉说。正是怀着这样的心情, 我和其他受助学生开始写下我们的第一封感谢信。
感谢信终于完成了, 也终于寄出去了, 生活开始走向平静, 只是偶尔会在学习之余想起这封信, 会想“信到哪里了啊? 是否收到了啊? 会不会有回信啊?” 当时, 我就想, 你们资助了那么多的学生, 大家都写感谢信, 你们会看吗? 看完会回吗?
“ 成为OCEF的一员
”
生活总是在平静中给你带来惊喜, 2008 年的一天, 我居然收到了一封回信。班里的许多同学也和我一样, 收到了回信。当时唯一的感觉就是, 真的有回信啊, 太不可思议啦! 那种意料之外的惊喜真的难以用语言描述, 只在心中荡起阵阵涟漪, 经久不散! 就这样, 基金会对我的资助延续了三年, 感谢信写了三年, 这种感情一直在我心中不断积累, 不断沉淀, 更加深刻, 更加明晰。
“ 收到回信的惊喜与力量
”
2009年6月, 我参加了高考, 由于压力太大, 没有考进自己理想中的大学, 只是考上了一所二本院校。当时觉得自己很惭愧, 对不起一切爱我的人, 尤其是收到OCEF的大学新生奖学金时, 这种羞愧之情更甚。后来, 得知自己也有机会能够成为OCEF的一员时, 我终于得到了释放。于是, 我在寄出感谢信的同时, 也夹带了自己的基本资料在其中, 并表达了自己想要加入的愿望。
2010年的秋天, 我成为了OCEF回信组的一名正式义工, 尽自己的一份力, 用爱来报答爱, 用感激来延续感动。回信时, 由于自己曾经也是一名受助学生, 更能够与学生产生共鸣, 更加了解学生对回信的期盼, 了解回信组工作的重要性。就这样, 我接触到了自己感恩的对象, 见到了一些以前给自己和同学写过回信的义工: 南顾雨、丁香、莫莫...... 等等。
2007年到2010年, OCEF为我三年无私地付出和坚守, 让我感恩铭记, 更让我立志成为其中一员; 2010年到2015年, 回信组五年的回信工作和坚持, 让我受益颇多, 更让我看到爱和坚持的力量。感谢OCEF, 是你们让我知道这个世界充满阳光, 爱与温暖遍布生活的点滴, 让我拥有了一颗感恩之心; 感谢回信组, 是你为我提供了一个书写青春无悔的平台, 让我能够发挥自己的微薄力量, 看到了自己的价值所在; 感谢回信组的义工们, 是你们让我体会到了坚持的力量, 让我有了不放弃的信心和勇气, 让我继续在这条道路上行进。总之, 感谢有你——海外中国教育基金会, 感谢你从不间断的帮助, 感谢你始终如一的陪伴, 感谢你一如既往的坚持!
本文摘自OCEF 2014 & 2015年报合刊合刊链接：https://ocef.org/organization/annual-report
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